נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.
רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: נמוך מאוד (חמישון 5 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)
גודל בית הספר
591תלמידים
61מורים
23כיתות
26.5ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
97%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 24 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר97%
בתי ספר דומים73%
העיר97%
ארצי78%
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
14%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 8 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר14%
בתי ספר דומים7%
העיר15%
ארצי14%
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
36%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 10 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר36%
בתי ספר דומים27%
העיר38%
ארצי49%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
11%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 4 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 5 נק' אחוז
בית הספר11%
בתי ספר דומים8%
העיר16%
ארצי17%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪33,624
בדומה מבתי ספר דומים; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר₪33,624
בתי ספר דומים₪35,103
העיר₪34,639
ארצי₪33,693
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.
זכאות לבגרות לאורך השנים · 2023: 89% → 2025: 97%
892023982024972025
תוכניות חיצוניות (משרד החינוך ושותפים)
תוכניות מצוינות והעשרה שתלמידי בית הספר משתתפים בהן. המספר — כמה תלמידים מבית הספר משתתפים, לפי משרד החינוך.
מרכז מחוננים — 19 תלמידים (2025)
יום העשרה שבועי במרכז מחוננים של משרד החינוך לתלמידים שאותרו כמחוננים.
מרכז מצטיינים — 11 תלמידים (2025)
העשרה במרכז של משרד החינוך לתלמידים מצטיינים.
עמ"ט — 163 תלמידים (2025)
עתודה מדעית-טכנולוגית — מסלול מצוינות של משרד החינוך מכיתה ז׳ עד י״ב, 5 יח״ל מתמטיקה ושני מקצועות מדעיים מוגברים.
מספר הכיתות קטן בממוצע ב-14% — חלק מהתלמידים עוזבים אחרי כיתה ט'.
מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 7→4 · 2023→24: 4→4 · 2024→25: 3→3. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.
אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)
סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.
מגדר מעורברקע חברתי-כלכלי נמוךותק ותיקגודל בינוניתלמידים בכיתה בינוניכיתות חנ"מ קטן
מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר בכאבול
◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓91%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓91%
הלמידה בכיתה תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה↘🧑🎓77%
רלוונטיות ההוראה↗🧑🎓77%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓91%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓77%
הצוות החינוכי תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫79%
חוסן מקצועי👩🏫79%
מסוגלות צוותית👩🏫79%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫79%
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · ז-ט
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · י-יא
מצב התשתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה👩🏫79%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓100%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓100%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓100%