נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.
רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: נמוך מאוד (חמישון 5 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)
גודל בית הספר
619תלמידים
70מורים
25כיתות
25.3ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
81%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 8 נק' אחוז
בית הספר81%
בתי ספר דומים73%
ארצי78%
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
1%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 6 נק' אחוז
בית הספר1%
בתי ספר דומים7%
ארצי14%
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
18%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 9 נק' אחוז
בית הספר18%
בתי ספר דומים27%
ארצי49%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
7%
בדומה מבתי ספר דומים
בית הספר7%
בתי ספר דומים8%
ארצי17%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪34,593
בדומה מבתי ספר דומים
בית הספר₪34,593
בתי ספר דומים₪35,103
ארצי₪32,524
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.
תוכניות מצוינות והעשרה שתלמידי בית הספר משתתפים בהן. המספר — כמה תלמידים מבית הספר משתתפים, לפי משרד החינוך.
חינוך לפסגות — 1 תלמידים (2025)
מרכז מחוננים — 3 תלמידים (2025)
יום העשרה שבועי במרכז מחוננים של משרד החינוך לתלמידים שאותרו כמחוננים.
מרכז מצטיינים — 2 תלמידים (2025)
העשרה במרכז של משרד החינוך לתלמידים מצטיינים.
מעבר מחטיבת הביניים לתיכון (ט'→י')
מספר הכיתות כמעט לא משתנה — רוב התלמידים ממשיכים לתיכון באותו בית ספר.
מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 4→4 · 2023→24: 4→4 · 2024→25: 4→4. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.
אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)
סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.
מגדר מעורברקע חברתי-כלכלי נמוךותק בינוניגודל גדולתלמידים בכיתה בינוניכיתות חנ"מ קטן
מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר בכעביה-טבאש-חג'אג'רה
◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ד · ז-ט ▾ 2↘
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓85%
רלוונטיות ההוראה↘🧑🎓85%
הלמידה בכיתה תשפ"ד · י-יא ▾ 2↘
התנהגות נאותה בכיתה↘🧑🎓87%
רלוונטיות ההוראה↘🧑🎓87%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · ז-ט ▾ 1↘
יכולת עבודה דיגיטלית↘🧑🎓85%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · י-יא ▾ 1↘
יכולת עבודה דיגיטלית↘🧑🎓87%
הצוות החינוכי תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫90%
חוסן מקצועי👩🏫90%
מסוגלות צוותית↗👩🏫90%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫90%
הצוות החינוכי תשפ"ד · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫69%
חוסן מקצועי👩🏫69%
מסוגלות צוותית👩🏫69%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫69%
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · ז-ט
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · י-יא↘
מצב התשתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1↘
תשתיות תומכות הוראה↘👩🏫90%
מצב התשתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה👩🏫69%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓82%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓82%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓82%